系统软件使用大纲
一、软件界面构成：
A功能菜单栏：启动终端、音频设置、下发广播、开始录音、结束录音、学生名单、帮助。
B工具栏：授课、分组授课、自习、分组自习、编辑教室。
C辅助快捷功能键：呼叫全清、示范全清、监听全清、通话全清。
D学生座位显示区：学生座位（蓝色模块）、教师座位（黄色模块）。
E系统操作信息显示窗口：显示实时操作信息及保留操作记录。
F播放器及录制功能键：集成了下放广播以及录音功能。
二、主要功能介绍：
A授课：授课模式下，完全还原传统课堂教学的真实场景，每个学生都可清晰的听到老师所讲所弹。
1.允许学生自听，提高教学效率。
?????? 2.示范功能丰富课堂教学内容，两个层面（1.学生有问题2.老师提问题）共性问题。
????? ?3.下放广播功能播放音频课件，实现多媒体教学，提高学生的学习兴趣。（结合高保真音质）
?????? 4.录音功能实现所听既所录，完成学生课件制作及考试功能等。（录音文件的命名）
B自习： 每个单元都是独立的个体，不受到外界的干扰。（学生在自习状态之下只能听到自己的声音）
?????? 1.监听功能：为让老师及时了解学生的学习情况，以及监督课堂纪律，通过勾选监听功能复选框，可在学生不知情的状态下掌握学生的自习情况。
?????? 2.通话功能：当学生有问题或老师在监听过程中发现了问题，可以通过勾选通话复选框与学生进行一对一的沟通，以便及时解答或纠正学生在学习过程总所遇见的问题。（强调一对一，个性问题）
C分组授课：此系统可通过编辑教室功能对两个以上的任意单元进行分组（演示），分组授课基本与授课功能相同，只是在分组授课状态下我们可以让一组或者多组同学示范，以及同时录下一组或多组同学所弹奏的曲目。（举例）
D分组自习：分组自习功能同样延续了自习状态下的基本功能，不同的是，在分组自习中我们可以让学生进行互帮互助式的练习以及小班辅导和小组讨论、小组合奏等功能，进而增加了课堂教学的多元性和学生学习的趣味性，从而达到了提高教学质量和教学效率的目的。（值得一提的是，分组自习状态下组与组之间是独立的群体，不会受到其他群组的干扰）
E编辑教室：本系统拥有强大的教室编辑功能，并且在国内同类产品中最大限度的降低了教师的工作强度。有效的增强了对教师所教班级的管理。
1. 任意分组：（承上启下）因为采用的是纯数字信号的传输，所以我们分组功能可以将任意两个以上的单元合成一组，解决了模拟信号传输系统的，固定座次编组模式的弊端（举例）。
2. 学生的名单编辑/导入/导出：我们的系统可以将所有学生的姓名，进行编辑，并且保存到计算机内，当此班级在此来到教室上课时，老师可以方便的导入该班级的学生名单即可（举例）
3. 教师布局的编辑/导入/导出： 我的们系统还可以将现有教室的布局进行编辑/导入/导出。以方便不同人数的班级教学和日后教室升级所用。（举例）
4. 除了上述几大特点之外，编辑教室功能还包括了设置单元排列以及任意指定教师等功能，在此还需要我们的使用者在实际使用当中去深入的探索。
F辅助快捷键：为了使教师能够方便快捷的使用该套系统，我们在软件界面上设置了四个快捷功能键，分别是呼叫全清、示范全清、监听全清以及通话全清，有了这四个快捷功能键，使我们的软件系统更加便利、快捷。（举例）
G启动终端：在屏幕上方菜单栏的第一项，是启动终端的功能键，这个功能主要适用于因学生对终端进行操作错误，需要对线路接口进行热插拔时，老师只要单击启动终端功能键，主控箱便可重新识别该教室中的所有终端端口，避免了同类产品中需要重新启动系统的麻烦步骤，从而大幅度的节省了课堂时间。
H音频设置：为了保护学生们的听力，同时也为了适应不同电子键盘乐器的采样率，在系统软件的上方菜单栏中我们还特别添加了一个音频设置功能，打开来看这也相当于一个两路的调音台，有了这个功能我们就可以对系统的耳机以及麦克音量做一个整体的调节，当我们将音量调节到一个合适的程度时，每个学生还可以用自己耳麦以及学生终端上的音量调节键来进行分别的调试，以保证每一个学生都能调节到对自己合适的音量，从而充分的体现了这套电钢琴（电子琴）教学系统的人性化设计理念。