真正能用这套设备进行音乐教学以前，我也不过认为，它给孩子们的只是一个更新颖的学习环境、让孩子们在一定程度上增加对音乐学习的兴趣和对键盘的熟悉，除此之外也就是一个“外在形式”的多功能教室。比起过去用了很久的知识白板，是相差无几的。这个认知在我的第一堂课“数字化”音乐课上打破了。那是四年级的一堂课，教学计划是学唱《小小少年》。因为对设备的操作还不是很了解，所以备课部分都是把内容告诉公司的培训工作人员，由他们帮忙在教学机上完成的。上课期间，实在是只记得有限的模块的操作方法，怕耽误课程进度，我正想回归原来的教学模式时，惊奇的发现在教师机的左侧清晰的分阶段的记录了我所需要的上课的全部过程。记得培训人员提到过这个小工具，备课板。我尝试着点击了第一阶段的“欣赏电影《英俊少年》片段”，教师机的屏幕中间弹出了我需要的视频，同时，我发现学生机也做出了相同的反应。续“数字化”教学之路之时，学生们的反应让我更加欣喜。原先用大屏幕为学生放一些课程相关的视频，总会有个别的同学心不在焉，不肯集中注意力，而现在，在这间别具一格的音乐教室里，每个学生都有自己的教学终端，几乎所有的孩子都在看显示屏中播放的内容，那几个个别的注意力不太容易集中的孩子，把视线瞄到了别的同学的屏幕上，看来看去，发现每个人的屏幕里出现的都是同样的画面，大概是这样的新奇点，让所有的同学完成了第一阶段的学习。这个新发现让我意识到了一个问题，在这样的教室里，每一台学生机都是教师机的翻版，也就能代替老师来引导学生完成指定的学习动作，相比旧式课堂，这样的师生互动更具有针对性和便捷的教学步骤更有利于教学活动的开展。